原标题：微观日本（四）：日本小学道德课讲些什幺
微观日本（四）：日本小学道德课讲些什幺文/凤凰网主笔 陈芳
道德课非常重要，虽然不像其他课程那样能以分数评定，但对学生人生观、价值观的塑造意义重大。道德的表现不仅仅是在德育课上完成，更多在生活细节方面的融入，体现在方方面面。
10月下旬，笔者在日本进行了为期一周的采访参观，聚焦日本环境治理、应对老龄化、小学德育教育等话题，从微观层面观察日本社会。继凤凰网自由谈推出《日本如何进行公务接待》、《日本如何治理大气污染》、《日本如何处理垃圾》后，今天推出第四篇：《日本小学道德课讲些什幺》。
道德课，不只是中国独有，日本中小学也非常重视，而且还将更加重视。日本道德课具体讲些什幺？
和一年级学生一起上道德课
“森林里有座独木桥，大灰狼很霸道，每次有比它小的动物经过时，它会把别人挤回去。有一天，大灰狼过桥时遇到了一只比它大很多的熊，它很害怕，没想到大熊一把将其抱起来放到了对岸。大灰狼为自己以前的做法感到惭愧，从此以后，每次遇到比它小的动物过桥，它会像熊一样把它们抱过去。”
这是日本中央区立泰明学校一年级的一堂道德课，主题是“亲切和善良之心”。讲课的是年轻的班主任，他自带独木桥和动物卡片等道具，讲得惟妙惟肖，讲台下六七岁的小学生听得入神。
老师讲完，让学生模仿并做换位思考，假如你是大灰狼、你是小动物，怎幺办、什幺心情？模仿体验完，让学生动手写下感受。最后老师由此寓言联想到日常生活细节：讲自己小时候坐公交车，抱着侥幸心理没有给老人让座一路上的忐忑和愧疚，在主动让座后听到别人说谢谢非常开心。并问学生帮助别人是什幺心情？做了坏事又是什幺心情？
一年级班主任在给学生上道德课现场（摄影：陈芳）
一堂45分钟的道德课在不知不觉中结束，作为成人聆听的我，亦是颇受教育。
泰明小学副校长村上隆史告诉凤凰网，道德课非常重要，虽然不像其他课程那样能以分数评定，但对学生人生观、价值观的塑造意义重大。他同时强调，老师的行为示范作用至关重要。
日本道德课的四块内容
文部科学省初等中等教育局教育课程课课长辅佐美浓亮向凤凰网介绍了日本道德课的设置，日本的道德课覆盖小学和初中，每周一个课时，一学年下来共35个课时。该课程没有教科书、目前不计入评分考核系统，更多是在潜移默化中教育。国家有一个指导性大纲和总的原则，每个地区和学校根据自己的情况自主调整。
道德课主要内容涵盖四大领域：一、关于自己：对好坏的辨别能力，学会制定目标，自己的事情自己做，自己的东西自己收等；二、与他人如何相处：见人打招呼，用语适当，和朋友处好关系等；三、与社会集团的关系：具有契约精神，遵守诺言，公共的东西要珍惜爱护，自己理解做一件事情的重要性，为了他人能做一些有益的事情，奉献自己；四、和自然生命的关系：尊重、爱护动植物以及自己的生命。
这些内容会随着年龄段的增加而不断加深。美浓亮告诉凤凰网，日本现在也面临一些社会问题，比如学生之间互相欺负、自杀现象等，因此要加强改进道德教育，将来会将道德课正式纳入评定机制。但他强调，道德课很难用分数评定，道德课教育也不仅仅是在课堂上，更重要的是日常生活和细节的融入。
楼道里的储物柜，学生要把自己的东西摆放整齐（摄影：陈芳）
除了课堂上讲解，日本小学还有一个特别活动课程，培养孩子内心的调和性、健全个性发展。比如有关心班级的活动：儿童会、学生会等；学校性活动：有入学典礼、毕业典礼、郊游等；义工活动：清扫活动等。
美浓亮强调，道德的表现不仅仅是在德育课上完成，更多在生活细节方面的融入，体现在方方面面。在泰明小学的参观中感触非常明显。
泰明小学是一所有着137年历史的学校，共有340个学生（含32个幼儿园孩子）。校长和田历次介绍，137年来，学校一直秉承以下五个教学理念：首先，学校是掌握知识的地方，让学生尽可能多掌握知识；学生有差别，适应每一个学生的需求；注重学生心情和精神的培养；让学生懂得礼仪，有礼貌；强调自我责任，对人要亲切。
学校位于东京中央区，面积不大。进学校，首先要脱鞋，楼道里贴着各种学生手工制作的工艺品。楼道里的储物柜，学生的书包摆放得整整齐齐，校服也挂得整整齐齐。学校老师告诉凤凰网，这些都由学生自己完成，自己的事情自己做，自己的东西自己整理。
融入生活细节的道德规范
这种细节在课堂上、午餐时感触更为明显：
学生回答问题或者上讲台，离开座位时一定顺手把椅子推到桌子里面；教室有不同的分类垃圾箱，一年级的孩子从小已经学会分类垃圾；楼道里手工课所用的材料是各种废弃的盒子，强调照片再利用。
学生手工课用的材料是用过的牛奶盒等（摄影：陈芳）
日本小学生中午都在学校吃饭，除了对食物过敏的孩子有特殊餐盒，其他学生都吃集体餐。一个人的午餐费是250日元。老师会进行“食育”教育，告诉学生吃的东西产自哪里、家乡有什幺特产、怎幺从地里到餐桌、每天要吃多少蔬菜才健康等等。负责食育课的佐藤老师告诉凤凰网，让学生喜欢饭菜，一方面菜要做好，另外要讲一些故事，激发孩子的兴趣。此外，学生一年还会有2-3次帮厨教育。
当天中午的午餐是红薯米饭、一盒牛奶、一块鱼、一些蔬菜和一份味增汤。摆放桌椅、盛饭、分食等，全部由学生自己完成。每天有不同的值日生，他们会戴上口罩、穿上围裙，给每一位学生盛饭。六七岁的孩子做起来有模有样，老师在旁边忙自己的事情，不会去主动替学生做什幺。
要等全部同学到位后才可以用餐（摄影：陈芳）
盛好饭，摆放到桌子上，四五个人一桌，不能先吃，一定要等大家都忙完才可以动筷子。在就餐前，一个小学生不小心把汤洒了，很快旁边三四个小学生帮他一起清扫、擦桌子。在吃饭前，值日生会简单“致辞”，然后大家开始一起用餐。当天的主菜是鱼，中国家长一般会担心鱼刺卡到，不让孩子自己吃，日本小学生都是自己剔鱼刺。不能剩饭，喝完的牛奶盒顺手撕开折叠好，碗筷自己收好。日本从小学生就强调，制定好的规则，大家都要遵守。
泰明小学每天正式课程结束后，是清扫课时间，美浓亮告诉凤凰网，清扫目的并不是让孩子干活，而是让学生从小有一种使命感，对自己完成一项任务有成就感，同时在这个过程中与人分享合作。
（原文链接：http://news.ifeng.com/a/20151109/46168029_0.shtml ）
凤凰网自由谈还将陆续推出“微观日本”系列：《日本是如何处理垃圾的》、《日本小学道德课讲些什幺》、《日本是如何治理大气污染的》、《日本如何应对老龄化社会》、《日本国内怎幺看中日关系》！）
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