原标题：孩子一看英文绘本，总挑难度特别低或者有中文翻译的部分看
随着新学期的临近，很多家长在辅导孩子英语阅读的时候也面临着很多头疼的问题。
当孩子读到一个他们不认识的单词问我时，我应该马上回答吗？
当孩子遇到听不懂的故事时，作为家长的我是否应该做“同声翻译”？
我家孩子看英文绘本怕困难，总是看难度特别低或者有中文翻译的部分。我应该怎么办？
...
亲爱的家长们，本文将针对家长们经常问到的一些问题进行解答，为您答疑解惑！
01
你想查新词吗？
我一直反对。
一是因为这会影响阅读的流畅性，或者把阅读变成学英语；
第二，如果生词太多，孩子必须查词义才能跟得上剧情，那么选书肯定会很困难；
三是猜词义应该是我们应该刻意培养的意识和能力。但是，如果不检查，孩子怎么积累新词，不断进步呢？
在阅读中，孩子积累的不是生词，而是句子，也就是句子对应的图片。当他们在生活中遇到相似的镜像时，他们会直接从脑海中跳出句子，而不是需要组合单词。
例如，让我们看一下手稿中的第一张图。
来自“牛津阅读树腌鱼系列”
Water butt 和 leaking 对孩子来说是新词，但他们真的不需要弄清楚这两个词的意思就可以理解，也不用担心学习 looked is the past when and was leaking 是过去进行时。
后来他们看到水桶之类的容器自然会说water butt，看到漏水的时候也会说... was leaking。
最有趣的是这个故事里的三个人都被淋湿了，先是爸爸，然后是妈妈，最后是孩子们。这种图画是孩子们的最爱。还没等你反应过来，孩子们已经把它弄湿了，用在了生活中。他们不需要知道 got 和 wet 是什么意思，也不需要知道语法规则是什么。
其实这句话的语法比较复杂。Got是get的过去式。当get用作连接动词时，它后面可以直接跟形容词wet。
来自“牛津阅读树腌鱼系列”
孩子们要等到小学四五年级才能接触到这样的语法现象，但这并不妨碍他们在四岁读完这个故事后，能够用它来表达真实的意思。您甚至可以尝试一下。有一天你突然把 wet 放在孩子面前，他可能无法对他已经学会了这个词及其含义这一事实做出反应。
这时候，又该着急了。难不成孩子只能用这种用法？不用担心，你读的多了，他们自然会用的越来越多。
02
不识字，要不要给孩子翻译？
关于翻译给我的孩子们 阅读理解，我一直主张不要，和文字一样。如果您必须翻译您阅读的每个句子：
第一：影响阅读的流畅性；
第二：一定是阅读材料的选择有难度，孩子看不懂；
第三：不要让孩子养成认为英文必须翻译成中文才能看懂的习惯。
如果他们不知道中文意思，孩子们能看懂吗？
我们再看手稿中的第三张图。记得在幼儿园给小侄子讲这个故事的时候，小侄子妈妈进来了，他拿着书跑去找妈妈，喊道：“妈妈你看，煎饼在她头上了。” 他完全没有意识到，他不知道煎饼的中文意思，反正他是这样长大的。
来自“牛津阅读树腌鱼系列”
这里有两个有趣的点。一是这个故事我看过很多遍，但从来没有注意过烙饼扣在妈妈头上的细节。这说明了孩子的观察能力，也体现了绘本作者对儿童心理的熟悉。，知道什么可以吸引孩子的注意力。
另一种就是这样的煎饼赛跑，充满了异域风情，让孩子们在读故事的同时，了解一种社区文化现象。
当然，我说不翻译，并不是说绝对屏蔽中文，而是不要一个字一个字地翻译。如果我们的英语不够好，我们可以用中文讲述整个故事，并带孩子们做一些猜猜、修改结局等互动活动；
还有，如果有一个重要的词孩子看不懂，会影响他们的整体理解。给他们讲中文是可以的，但在讲之前，应该鼓励他们猜猜这个词的意思。
03
你想让你的孩子背诵英语故事吗？
背诵肯定比不背诵好，用起来更流畅，但如果硬要孩子背诵，影响了孩子的阅读兴趣，得不偿失。
吸引孩子的是故事。我们非得让他们多读几遍才能熟记，背离了阅读的本质。有的孩子百看不厌，有的孩子会很反感。所以，还是要看孩子的情况来判断。
如果不背诵，鼓励孩子大声朗读也很有效。
一、解决孩子不张嘴的问题；
第二，大声朗读可以增加孩子的阅读兴趣；
第三，有利于提高语言的内化。
04
孩子读书时应该读多少遍？
我们想象中的阅读应该是一个孩子坐在那儿，从第一页认真地读到最后一页。
但是如果为了读书而读书，那么其实什么事情都有可能发生：比如孩子看了一眼封面就不看了，或者读到一半就不看了。要么跳过看书，要么只看书中的图片，要么反复看一章。
其实这些不应该是我们的纠葛。自由阅读，就是给孩子自由选择书籍的自由，自由阅读的自由。那么家长们又要担心了，孩子这样学习会不会什么都学不到呢？
如果你想读这个东西，一想到就去做，没有想到或者没有时间就不要去做，即使你从第一个字开始读到每次都从第一页到最后一页的最后一个字，帮不上什么忙。
阅读的关键是让阅读每天都在发生，并且持续发生。只要做到这一点，不管怎么读，都能读好。
05
孩子太依赖母语怎么办？
最后一个问题很头疼，就是孩子的母语阅读能力很强，所以他要么拒绝用通俗易懂的英文阅读，要么拿起英文阅读器找翻译。遇到这种情况怎么办？
对于我们的孩子来说，中文读得比英文读得还快的状态会伴随他们一生。
所以，重点不是要训练孩子既要读英文又要读中文，而是要让他们接受这个事实，仍然喜欢英文阅读。为此，两者之间的差距不能太大。
语言方面给我的孩子们 阅读理解，不能说连读过100多页教科书的中国人都看不懂，但英语只有三个字配图的句子还是看不懂；
在认知层面，看不懂中文，可以读懂地球的奥秘，但看英文，只能读龟兔赛跑的童话故事。
要缩小差距，最好的办法是尽早开始英语阅读启蒙。
安利时间：如果您对孩子的英语学习有更多疑问，家长可以免费为孩子预约专业的英语测评。可以根据孩子听、说、读、写的弱点，给孩子进行有针对性的听力辅导！
不要以为孩子不认识这26个英文字母，就不可能用英语阅读，或者他没有学过过去时，怎么能看懂故事呢？
为母语为英语的孩子开发高质量的英语入门书。我们的孩子在阅读这些书籍时可能会面临语言和认知错位。认知，但它的语言困难只能由我们六岁或更大的孩子来管理。
这个交错的层次在10岁之前不会太多，因为这个年龄段之前的孩子对绘本和童话的接受度更高；
但是10岁以后就不好说了，因为无论是在我国还是在英美，这个年龄段孩子的阅读能力已经达到了看章节书的水平。当我们的孩子不屑于看绘本，而自己的英语水平又不够好，没有示意图的帮助，想要看懂章节书就更难了。
除了早启蒙，让英语阅读成为孩子的愿望，才是我们正确的引导。尤其是对于起步较晚的孩子，我们更需要开动脑筋，让孩子迈出第一步。
起步晚的孩子其实在认知和自主学习能力上更有优势。他们可能能够在很短的时间内达到年幼的孩子需要很长时间才能达到的阅读水平。
我们今天讲了五个问题，词汇，翻译，背诵，阅读几遍，母语阅读强怎么办。虽然这些问题还远远没有穷尽我们在引导孩子阅读中遇到的问题。
但只要记住阅读需要信念、兴趣和坚持，以及孩子不同阶段的阅读目标、方法和阅读材料，相信都不会走得太远，你可以期待阅读的奇迹。
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