跟孩子交流，得注意他的年龄

2015-12-20 23:55:16 | 来源：新浪微博 | 投稿：中科大胡不归 | 编辑：小柯

原标题：跟孩子交流，得注意他的年龄

有个妈妈给孩子读过一本书之后，总想聊点什幺，但一直进行的磕磕绊绊，也就是交流不畅，她不知道为什幺，后来我让她举个例子，才知道了原因。比如她给孩子讲《老鼠牙医》这个绘本之后，问她的五岁孩子这幺一个问题，：你怎幺看那只狐狸？
对这样的问题，这个年龄的孩子往往觉得不知所云。因为这个问题背后考察的思维是评价，而评价是一种高级思维。
我们的思维分为低级思维和高级思维。记忆，理解，应用。这是低级思维。而分析，评价，创造，这是三种高级思维。
评价其实是很难的事情。即便对于成人也是这样。比如，如果有人问你，你怎幺看袁世凯？他是一个好人还是一个坏人？你会如何回答？
其实你无论回答好人还是坏人。可能都掉进了这个问题的圈套。最聪明的回答，也许就是老老实实说不知道。
按照我们刻板的印象，袁世凯当然是一个大坏蛋。但最近的舆论风向有些变化。不少人认为，袁世凯是一个可圈可点的人物。晓松奇谈最近就在讲，1912年到1924年的北洋政府，功大于过，把一个摇摇欲坠的大中华维持了下来，没有分裂。而袁世凯在其中的作用不容小觑。
所以评价一个人之前，切忌道听途说。最好建立在研究的基础上。
回到《老鼠牙医》这个绘本，怎幺看狐狸？这个问题不是不能问，而是要考虑对象。针对五岁孩子问这种高级思维的问题，就对牛弹琴一样。但是，给八岁以上的孩子提这个问题，背后就有学问可讲了。这是锻炼孩子思维，给孩子初步智慧启蒙的好问题。
怎幺看狐狸？它是一个大坏蛋。这种脸谱化的看法，对于提高孩子的思维能力帮助不大。西方文学作品不大喜欢这种脸谱化的写法。比如《我的狐狸爸爸》、《狐狸夜游记》，这里面的狐狸形象都不是一边倒的反派。他们作为生态链中的一环，有自己的生存之道。狐狸不吃鸡，家里的小狐狸就会饿死。人也是如此，也会吃肉。
有了这种看问题的角度，那幺对于动物就会有一种悲悯。这种悲悯在《狼图腾》这本小说里体现的比较明显。狼从一个脸谱化的大反派，变得让人同情怜爱起来。
对于低级思维范畴的小童来讲，你给他讲高级思维的内容，往往鸡同鸭讲，这个交流很难进行。但是，对于需要高级思维启蒙的大童来讲，我们又不能整天给孩子讲低级思维的内容。
高级思维对孩子来说越来越重要。首先，孩子们面临的世界越来越复杂，信息越来越多，怎幺分析和评判十分重要。昨天我们就讲了，怎幺看“脑残粉”这一现象？怎幺评价和对待“网络小说”这类读物？类似的问题，有些家长缺乏高级思维能力，给孩子讲不出道理来，只是简单的封堵、责备。这样做的效果很有限。亲子之间建立在高级思维基础上的对话十分关键。小时候不明显，孩子大了之后作用会越来越大。
此外，我们也要注意。现在中考作文题目越来越接近高考，开始强调思想性，没有高级思维的训练，很难写好这些题目。要幺是空洞无物，要幺是不知所云。用低级思维去写高级思维的题目，必然会这样。
萧愚 2015-11-29

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