原标题：中市推动校园社区化改造 促进共学、共参、共好社会
【我酷网记者萧宇廷/台中报道】台中市政府教育局规划推动校园社区化改造，让学校兼顾幼托、学习、乐活、空间分享等多元功能，也响应中央前瞻计划中的“城乡建设”理念。市长林佳龙表示，少子化后，部分校园空间闲置、需活化利用；而人口高龄化后，托老服务空间需求增加，透过校园社区化，将一次解决两个问题，打造有温度的社区，推动共学、共参、共好的社会。
市府31日召开市政会议，由教育局长彭富源进行“台中市校园社区化改造规划”专案报告，说明市府如何透过活化学校既有空间及设施，扩大服务范围及对象，增进公共财使用效益。
彭富源指出，受少子化影响，学校余裕空间增加，加上人口高龄化，社区服务场域需求大，市长林佳龙上任后，积极推动校园开放，提供民众休闲活动、终身学习场域的空间。为让学校的功能更加多元，同时呼应中央前瞻计划，教育局推动校园社区化改造，以利校园兼顾幼托、学习、乐活、空间分享等功能。
其中，“幼托”包括善用学校闲置空间或土地改造，推动非营利幼儿园、设置托婴服务空间。在非营利幼儿园部分，配合行政院前瞻计划，利用学校空余建地或老旧校舍拆除的新建空间，规划设置11处幼非营利幼儿园，共招收1496名孩子，目标让公共化教保服务据点数达到4成，减轻家庭育儿支出。
“学习”方面，教育局规划社区资讯站，预计于30间学校，设置电脑或行动载具，提供社区民众上网，并购置3D列印机，开设研习课程，提升社区民众资讯素养。此外，也将设置学校社区共读站、社区多功能学习中心，让学校成为社区民众终身学习的场域。
“乐活”部分规划设置体育休闲站，包括整建学校跑道、风雨操场、建置乐活运动站，满足师生及社区民众运动休闲需求。另也将补助学校规划高中职青少年育乐中心、身障运动馆。
“空间共享”则以学校现有活动中心调整空间设计或新建多功能活动中心，共构型式结合图书馆、视听、终身学习空间等，提供社区终身学习或艺文活动、休憩及学习使用。此外，也活化运用部分学校空间，辟建地下停车场，解决民众停车不足问题，提高参与学校活动的意愿。
林佳龙表示，校园功能社区化，提供共学、托婴等多元服务，是中央前瞻“城乡建设”的重要一环；透过推动校园社区化改造，将有助于让公共服务社区化、在地化，一次解决少子化后校园空间闲置问题，以及高龄化后的托老服务空间需求。
“打造有温度的社区，推动共学、共参、共好的社会”林佳龙指出，随着都市现代化，人与人之间的关系较过去疏离，社区逐渐失去传统的关怀分享功能，期盼透过跨局处、跨地方中央、跨政府民间的力量，让校园社区化、社区校园化，提供以社区为基础的支持系统，使年轻人无后顾之忧，提升人们的生活品质。
林佳龙说，31日教育局的专案报告，进一步修改后将提送中央，建议中央将台中规划为校园社区化改造的示范区，并将政策推广至全国。
副市长林依莹建议，教育局推动11处非营利幼儿园的同时，也可同步在这些校园设置托婴空间，兼顾托育与托婴功能；此外，她也建议教育局推动校园社区化改造时，一并推出完善的配套措施，包括考量提升志工人力或建置专职人力等，落实各项校园社区服务。
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