原标题：考招变革重视学习历程 教团吁要有一定比例的重视
今日招联会通过110年大学入学初步规画方案，计划研拟考试时间不变，未来将采用新型学测、分科测验及学习历程作为入学指标，申请入学将延后到高三下学期结束后启动，并维持两阶段分发作业，对此作法外界评论不一。
各教育团体对于分发、考试时程都有不同看法，此外学习历程也成为大众注目焦点之一，像是台大教务长郭鸿基表示学习历程的资料要由谁负责仍在商议；且郭鸿基也指出，学习历程的采计没有标准，跨校的信度与效度也不明确，采用此制度恐造成整个国家学历降低。但全教总则认为，大学考招应重视学生学习历程的采计和申请入学为主，才能有利于落实新课纲，回到高中的学校本位发展。
全教总提出看法表示，大学端在参采学习历程时，要有对高三下成绩一定比例的重视，以回应并处理高三下学生学习乱象，引导学生重视高三下的正常学习。而全教总也认为前点的作法是回到学习历程的思考，比使用分科测验去引导高三下的正常学习为佳，有助适度减轻分科测验考试的升学压力。
全教总反对一次分发混填志愿及二试合一，强调拉高考试分发入学管道成为主流，学习历程和申请入学会弱化，又回到笔试主导教学的老路，新课纲的适性多元也会消失。因申请的志愿只有约6个校系，而分发最多可填100个志愿，分发有更多的选择志愿，学生会倾向分发管道，加上大学审查学习历程会沦为作白工，未来大也会更倾向分发管道。
而全家盟理事长赖镇山表示，采计学生在校学习历程，是丰富学生多元智能的学习、活化学校本位课程、多元选修的良方，可破除考试领导教学的诟病，不过在运作过程须考量公平性，避免因为城乡差距以及家长社经地位造成不公。
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