原标题：回应政大学生教官退出校园 教育部：不可能进行言论管制
教育部7日上午迅速回应政大野火社对于教官退出校园的要求。
生活中心／综合报道
政治大学野火社等学生团体及民间教育团体，7日上午赴教育部要求教官退出校园，教育部同日上午发表新闻稿指出，依据大法官会议释字第450号解释文，“尊重大学自治精神”，已于“95年10月起已由各大学校院自主决定。”教官的设置也在台湾民主化后转型，“执掌校园实际需求”，“不可能进行言论管制”。
教育部新闻稿表示，教育部要求各校教官务必秉持“尊重多元、理性沟通”原则，在校园民主的氛围下，“教官不可能进行言论管制。”再者，教官“已转型并融入校园为教育工作者”，如，担任校园安全维护、协助学生生活照护、紧急与危机事件救助协处及反黑、反毒、反霸凌等工作，“其成效深获学校师生及社会大众之高度肯定。”
教育部声明稿中也指出，立法院“高级中等教育法”第31条附带决议有“在学生安全及校园安定无虞之下”，“与国防部会商让教官回归国防体系。”因此会持续与国防部进行会商评估。
声明稿中表示，“对于部分团体提出‘教官退出校园’之主张表示尊重”，但教官“已转型为校园安全的守护者”，希望外界能“正视教官长年服务校园的贡献”，并“尊重各大专校院对于军训教官进用之自主权。”
教育部新闻稿全文如下：
有关部分团体今日于教育部前集会，并提出“教官退出校园”等主张，说明如下：
一、有关大学校院教官之设置，教育部依据大法官会议释字第450号解释文，尊重大学自治精神，自95年10月起已由各大学校院自主决定。
二、教官制度随着我国民主政治之发展而转型，业务职掌因应校园的实际需求而大幅调整，包含：校园安全维护、学生校內外生活辅导相关工作、推动各级学校全民国防教育、教育服务役役男教育训练及服勤管理及依学校需求协助办理学生事务相关工作，并在校安工作上获得学校充份信赖。目前教官均依照上述职掌规范执行业务，教育部也要求各校教官务必秉持“尊重多元、理性沟通”原则，尊重学校师生对校內公共事务之多元意见表达，且在校园民主的氛围下，教官不可能进行言论管制。
三、学校教官已转型并融入校园为教育工作者，担任校园安全维护、协助学生生活照护、紧急与危机事件救助协处及反黑、反毒、反霸凌等工作。每天上、放学期间，教官均在校门口协助维护交通安全；教官也负责校园內24小时值勤及通报工作；校內发生冲突事件时，教官均是第一线协助处理人员；校外学生发生安全事件时，教官也是第一时间赶往现场协助紧急处理；发生地震及台风时，教官均立即掌握灾情及进行通报。近年来国內发生重大灾害事件时，教官也能跨县市、跨学制支援及服务各校学生，如前年发生澎湖空难、高雄气爆、去年八仙乐园尘暴及今年南台大地震，教育部均动员全国教官参与及协助，其成效深获学校师生及社会大众之高度肯定。
四、立法院“高级中等教育法”第31条附带决议略以：有关教官之职能虽已朝向多元，对于校园安全与国防教育有其贡献，教育部在学生安全及校园安定无虞之下 与国防部会商让教官回归国防体系。103年1月14日立法院审议103年度中央政府总预算决议“ 要求教育部应审慎评估，以校园安定、学生安全为优先，不可率然处置，造成学校人员浮动，致影响校园安定、学生安全。”立法院前揭二项决议均以校园安定及学生安全为优先考量，教育部均予尊重，并将在学校安全无虞的前提下，持续与国防部进行会商评估。
五、综上，教育部对于部分团体提出“教官退出校园”之主张表示尊重，然教官已转型为校园安全的守护者。教育部敬请社会各界正视教官长年服务校园的贡献，并尊重各大专校院对于军训教官进用之自主权。
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