原标题：河南一老师指使学生体罚两同学 强调要因材施教
且不论该校要求学生把被子叠成“豆腐块”有着怎样重要的教育意义，要求学生在烈日下头顶被子做深蹲、俯卧撑、蛙跳就明显不属于“适当的惩罚”，而是更倾向于体罚了。在惩罚教育和体罚之间，其实有着明确界限，这界限就是马卡连柯所强调的合理性和适当性，即，要让学生在接受惩罚的过程中受到深刻的教育，从而更有利于达成教育目的。鉴于此，惩罚教育必然不能损及学生的身心健康，必然能够触动学生的灵魂，而不是让学生在惩罚中受到身体的伤害和精神上的屈辱。
现代教育体系具有综合性，强调要因材施教，不同的教育环节采取不同的教育方式，只要能达成教育目的就行，岂能非惩罚不可？
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（原标题：河南一老师指使学生体罚两名同学 教体局：责成学校辞退涉事教师）
然而，我们的一些所谓的惩罚教育行为，其实就是粗暴的体罚，甚至只要一提惩罚教育，立即就想到让学生做俯卧撑和蛙跳。可是，这样的“惩罚教育”，让学生在接受惩罚的过程中心怀怨尤和牢骚满腹，其教育意义究竟体现在哪里？教育与简单粗暴从来是不相容的，惩罚教育更该把握好度。
来源：北晚新视觉综合燃新闻、中国青年报
4月2日，河南商丘宁陵县清华园学校，一段体罚视频引热议。某班两名学生上课违反课堂纪律，老师指使班级学生体罚该两名学生，致一学生受伤，两名学生心理受伤害。宁陵县教育体育局通报称，给予宁陵县清华园学校全县通报批评，取消宁陵县清华园学校2021年评先评优资格，并责成宁陵县清华园学校对该老师进行辞退。
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